Hatırlayabildiğim kadarıyla “Peki büyüyünce ne olmak istiyorsun?” sorusuna şu cevabı vermiştim: “Öğretmenim.” İlkokulda çok eğlendim, çocuklarla aram iyidir ve Ekim 2023'te Kariyerime FU Öğretmenliği bölümünde başladım.
Açıkçası bundan %100 emin olup olmadığımdan ve hayatımın geri kalanında bu işi yapmak isteyip istemediğimden hiç düşünmedim.
Bana göre zaten “geç” kalmıştım. Okuldayken bir yıl İngiltere'de yurt dışında bulundum ve bu nedenle Abitur'umu bir yıl sonra tamamladım. Daha sonra bir yıl garsonluk yaptım. Ben ilkokulda Almanca, İngilizce ve özel eğitim derslerine başladığımda, eski sınıf arkadaşlarımdan bazıları zaten beşinci dönemdeydi. Çalışmalarımın henüz başındayım ama bu dersin neden bu kadar yoğun şekilde eleştirildiğini şimdiden anlayabiliyorum.
Açık kaynak
Bülten
Kayıt olduğunuz için teşekkürler.
E-postayla bir onay alacaksınız.
Oryantasyonun ilk gününde bölümün kıdemli bir üyesi, biz öğrencilere ne kadar ihtiyaç duyulduğunu ve bu yıl kursa o kadar çok kişinin başvurmasından ve hatta çok çoğunun kabul edilmesinden herkesin ne kadar mutlu olduğunu anlattı. Oryantasyon haftasında biz birinci sınıf öğrencileri iyi yapılandırılmış etkinlikler ve bilgilendirme etkinlikleriyle karşılandık.
Birbirimizi tanımak için bira topu oynadık ve birlikte kahvaltı yaptık. “Nasıl Ders Çalışmalı?” başlıklı etkinlikte seminer veya ders hazırlıklarını, takibini, sınavlara nasıl çalışmamız gerektiğini anlattık. “Öğretim Görevlisini Tanıyın” oturumunda öğretmenler kendilerini tanıttı. Özel eğitim alanından bir hocamızın bize, özel eğitim konusuyla birlikte öğretmenler arasında altın tozu olacağımızı, çünkü kaynaştırmanın giderek daha önemli hale geldiğini ve birçok öğretmenin bu konuda eğitilmediğini söylediğini hala hatırlıyorum.
Hemen hemen her etkinlikte hocalarımız eğitimimizi bitirmemizi ne kadar umduklarını ve bize ne kadar ihtiyaç duyulduğunu anlattılar. Böyle prestijli bir kariyere yol açan bir eğitim programını seçtiğim için gurur duydum. Haftada dört kez Dahlem'e gittim ve hemen hemen her derse katıldım; muhtemelen yalnızca birinci sınıf öğrencisi olarak yaptığınız bir şey. Ama her zaman görev bilincine sahip oldum ve önemli bir şeyi kaçırmaktan korktum.
FU Berlin'deki öğrencilerSabine Gudath/imago
Pratik deneyim eksikliği ve motivasyon eksikliği
İlk aydan sonra kursun pratik olmaması nedeniyle eleştiren herkesin ne kadar haklı olduğunu fark ettim. Ve bu pratik deneyim eksikliği motivasyonumuzu düşürüyor. Gelecek vadeden gazeteciler ve İngiliz akademisyenlerle bir seminere katıldım ve romantik sonelerin deixis'ini bulmaya ve edebiyat teorilerini ezberlemeye çalıştık. Deixis konuşma durumuna bir göndermedir; insanlara, nesnelere, yerlere ve zamanlara gönderme yapabilir. Dürüst olmak gerekirse bu terimi hâlâ tam olarak anlamış değilim. Ama hepsinden önemlisi, bir ilkokul öğretmeni olarak buna ne zaman ihtiyaç duyacağımı kendime sordum.
Dönem ilerledikçe bu kursa katılan eski öğretmenlerime hayranlığım arttı. Bir okul psikoloğunun özel eğitim sınıfımda misafir dersi vermesiyle dönem neredeyse bitmek üzereydi. Bize söylediği ilk şey, bu dersi zaten geçen yıl vermiş olduğuydu. O sırada kızı hâlâ öğrenciler arasındaydı. “Ama o zamandan beri okulu bıraktı.” Derslerini beğenmiyordu. Şöyle düşündüm: Harika.
Daha sonra mesleki eğitim alanlarındaki yüksek talep ve baskılardan, okullardaki sürekli gürültüden, küçüklerin sorumluluğundan, tehditlerden, şiddetten ve saldırganlıktan bahsetti. Öğretmenlik mesleğinin sosyal, psikolojik ve fiziksel streslerini sıralayarak bunların beynimizi ve sinir merkezimizi ne kadar güçlü etkilediğini anlattı. Kişinin maruz kaldığı kronik stres, kalıcı yorgunluğa, depresyona ve travma sonrası stres bozukluğuna yol açabilmektedir. O zamana kadar travma sonrası stres bozukluğu terimini yalnızca savaş veya terör saldırılarıyla ilişkilendirmiştim.
Konuk konuşması rahatsız edici
Ders uzadıkça öğretmenlik mesleğinden daha çok korkmaya başladım. Psikolog, artan stres hormonu kortizol seviyelerinin vücut üzerindeki etkilerini anlattı. Öğretmenler arasında çok sayıda bildirilmeyen intihar vakası olduğunu söyledi. Konuşmanın sonunda motivasyonumuzu düşürmediğini umduğunu söyledi. Ciddi olup olmadığını kendime sordum. Dershaneden üzgün bir şekilde çıktım. Bu ders bugüne kadar benimle kaldı ve çalışmalarımla doğru seçimi yapıp yapmadığımı her zaman düşündürüyor.
Ve gerçekten kendime, pratik olmadığı için eleştirdiğim bu derste neden hiçbir değişiklik yapılmadığını soruyorum. Her gün ne kadar çaresizce öğretmen arandığını, kariyer değiştirenlerin işe alındığını ve çalışmaların sürekli eleştirildiğini duyuyorsunuz. FU'da bize önden öğretimin ve ezberlemenin ne kadar kötü olduğu söylendi – ve aynı zamanda üniversiteye gidip bazen altı saat boyunca oturup öndeki hocaları dinliyorum. Çoktan seçmeli sınavlarımı ise sadece ezberleyerek öğreniyorum.
Sadece bir dönem çalıştım ve şimdiden tüm sistemde bir sorun olduğu hissine kapıldım. Derslerinizle başlar ve okulda devam eder. Gerçekten altın tozu olmayı isterdim, okulu bırakan biri olmayı.
Alice Lenz 21 yaşında ve Berlin'de doğdu. İkinci döneminde öğretmen olmak için eğitim görüyor.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir gönderidir. İle Açık kaynak Berlin yayınevi, serbest yazarlara ve ilgilenen herkese, ilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunma fırsatı sunuyor. Seçilen katkılar yayınlanacak ve onurlandırılacaktır.
Bu makale Creative Commons Lisansına (CC BY-NC-ND 4.0) tabidir. Yazarın ve Berliner Zeitung'un isminin belirtilmesi ve herhangi bir düzenlemenin hariç tutulması koşuluyla, ticari olmayan amaçlarla kamu tarafından serbestçe kullanılabilir.
Herhangi bir geri bildiriminiz var mı? Bize yazın! brifing@Haberler
Açıkçası bundan %100 emin olup olmadığımdan ve hayatımın geri kalanında bu işi yapmak isteyip istemediğimden hiç düşünmedim.
Bana göre zaten “geç” kalmıştım. Okuldayken bir yıl İngiltere'de yurt dışında bulundum ve bu nedenle Abitur'umu bir yıl sonra tamamladım. Daha sonra bir yıl garsonluk yaptım. Ben ilkokulda Almanca, İngilizce ve özel eğitim derslerine başladığımda, eski sınıf arkadaşlarımdan bazıları zaten beşinci dönemdeydi. Çalışmalarımın henüz başındayım ama bu dersin neden bu kadar yoğun şekilde eleştirildiğini şimdiden anlayabiliyorum.
Açık kaynak
Bülten
Kayıt olduğunuz için teşekkürler.
E-postayla bir onay alacaksınız.
Oryantasyonun ilk gününde bölümün kıdemli bir üyesi, biz öğrencilere ne kadar ihtiyaç duyulduğunu ve bu yıl kursa o kadar çok kişinin başvurmasından ve hatta çok çoğunun kabul edilmesinden herkesin ne kadar mutlu olduğunu anlattı. Oryantasyon haftasında biz birinci sınıf öğrencileri iyi yapılandırılmış etkinlikler ve bilgilendirme etkinlikleriyle karşılandık.
Birbirimizi tanımak için bira topu oynadık ve birlikte kahvaltı yaptık. “Nasıl Ders Çalışmalı?” başlıklı etkinlikte seminer veya ders hazırlıklarını, takibini, sınavlara nasıl çalışmamız gerektiğini anlattık. “Öğretim Görevlisini Tanıyın” oturumunda öğretmenler kendilerini tanıttı. Özel eğitim alanından bir hocamızın bize, özel eğitim konusuyla birlikte öğretmenler arasında altın tozu olacağımızı, çünkü kaynaştırmanın giderek daha önemli hale geldiğini ve birçok öğretmenin bu konuda eğitilmediğini söylediğini hala hatırlıyorum.
Hemen hemen her etkinlikte hocalarımız eğitimimizi bitirmemizi ne kadar umduklarını ve bize ne kadar ihtiyaç duyulduğunu anlattılar. Böyle prestijli bir kariyere yol açan bir eğitim programını seçtiğim için gurur duydum. Haftada dört kez Dahlem'e gittim ve hemen hemen her derse katıldım; muhtemelen yalnızca birinci sınıf öğrencisi olarak yaptığınız bir şey. Ama her zaman görev bilincine sahip oldum ve önemli bir şeyi kaçırmaktan korktum.
FU Berlin'deki öğrencilerSabine Gudath/imago
Pratik deneyim eksikliği ve motivasyon eksikliği
İlk aydan sonra kursun pratik olmaması nedeniyle eleştiren herkesin ne kadar haklı olduğunu fark ettim. Ve bu pratik deneyim eksikliği motivasyonumuzu düşürüyor. Gelecek vadeden gazeteciler ve İngiliz akademisyenlerle bir seminere katıldım ve romantik sonelerin deixis'ini bulmaya ve edebiyat teorilerini ezberlemeye çalıştık. Deixis konuşma durumuna bir göndermedir; insanlara, nesnelere, yerlere ve zamanlara gönderme yapabilir. Dürüst olmak gerekirse bu terimi hâlâ tam olarak anlamış değilim. Ama hepsinden önemlisi, bir ilkokul öğretmeni olarak buna ne zaman ihtiyaç duyacağımı kendime sordum.
Dönem ilerledikçe bu kursa katılan eski öğretmenlerime hayranlığım arttı. Bir okul psikoloğunun özel eğitim sınıfımda misafir dersi vermesiyle dönem neredeyse bitmek üzereydi. Bize söylediği ilk şey, bu dersi zaten geçen yıl vermiş olduğuydu. O sırada kızı hâlâ öğrenciler arasındaydı. “Ama o zamandan beri okulu bıraktı.” Derslerini beğenmiyordu. Şöyle düşündüm: Harika.
Daha sonra mesleki eğitim alanlarındaki yüksek talep ve baskılardan, okullardaki sürekli gürültüden, küçüklerin sorumluluğundan, tehditlerden, şiddetten ve saldırganlıktan bahsetti. Öğretmenlik mesleğinin sosyal, psikolojik ve fiziksel streslerini sıralayarak bunların beynimizi ve sinir merkezimizi ne kadar güçlü etkilediğini anlattı. Kişinin maruz kaldığı kronik stres, kalıcı yorgunluğa, depresyona ve travma sonrası stres bozukluğuna yol açabilmektedir. O zamana kadar travma sonrası stres bozukluğu terimini yalnızca savaş veya terör saldırılarıyla ilişkilendirmiştim.
Konuk konuşması rahatsız edici
Ders uzadıkça öğretmenlik mesleğinden daha çok korkmaya başladım. Psikolog, artan stres hormonu kortizol seviyelerinin vücut üzerindeki etkilerini anlattı. Öğretmenler arasında çok sayıda bildirilmeyen intihar vakası olduğunu söyledi. Konuşmanın sonunda motivasyonumuzu düşürmediğini umduğunu söyledi. Ciddi olup olmadığını kendime sordum. Dershaneden üzgün bir şekilde çıktım. Bu ders bugüne kadar benimle kaldı ve çalışmalarımla doğru seçimi yapıp yapmadığımı her zaman düşündürüyor.
Ve gerçekten kendime, pratik olmadığı için eleştirdiğim bu derste neden hiçbir değişiklik yapılmadığını soruyorum. Her gün ne kadar çaresizce öğretmen arandığını, kariyer değiştirenlerin işe alındığını ve çalışmaların sürekli eleştirildiğini duyuyorsunuz. FU'da bize önden öğretimin ve ezberlemenin ne kadar kötü olduğu söylendi – ve aynı zamanda üniversiteye gidip bazen altı saat boyunca oturup öndeki hocaları dinliyorum. Çoktan seçmeli sınavlarımı ise sadece ezberleyerek öğreniyorum.
Sadece bir dönem çalıştım ve şimdiden tüm sistemde bir sorun olduğu hissine kapıldım. Derslerinizle başlar ve okulda devam eder. Gerçekten altın tozu olmayı isterdim, okulu bırakan biri olmayı.
Alice Lenz 21 yaşında ve Berlin'de doğdu. İkinci döneminde öğretmen olmak için eğitim görüyor.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir gönderidir. İle Açık kaynak Berlin yayınevi, serbest yazarlara ve ilgilenen herkese, ilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunma fırsatı sunuyor. Seçilen katkılar yayınlanacak ve onurlandırılacaktır.
Bu makale Creative Commons Lisansına (CC BY-NC-ND 4.0) tabidir. Yazarın ve Berliner Zeitung'un isminin belirtilmesi ve herhangi bir düzenlemenin hariç tutulması koşuluyla, ticari olmayan amaçlarla kamu tarafından serbestçe kullanılabilir.
Herhangi bir geri bildiriminiz var mı? Bize yazın! brifing@Haberler