Ev
açık kaynak
Hayvan türleri ve bitki dünyalarından: Genç neslin doğadan habersizliği
Çocuklarımızın sadece okuma ve aritmetik eksiklikleri yok, aynı zamanda yerel hayvanlar ve bitkiler hakkında da bilgi eksikliği var. Yazarımız alarm veriyor.
Baba ve kızı mantar arıyorGemma Ferrando/image
Mevcut IGLU çalışması alarm veriyor: Her dördüncü dördüncü sınıf öğrencisi düzgün okuyamıyor. Araştırmacılara göre, etkilenen çocuklar bu açığı kapatmazlarsa gelecekte çeşitli okul derslerinde sorun yaşayacaklar. IGLU ve PISA gibi çalışmaların büyük ilgi göreceği kesin. Defalarca okuma, yazma veya doğa bilimlerindeki bilgi eksikliğini ortaya çıkarıyorlar. Şimdiye kadar, çok makul. Ancak çocuklar ve gençler de yerel doğa hakkında giderek daha az şey biliyor.
Bavyera’daki eyalet kuşları koruma derneği, 2020’de bundan şikayet etti. Bu, yalnızca Özgür Eyalet için değil, ülke çapında geçerlidir ve çok çeşitli kurumlar tarafından defalarca hatırlatılır. Bu kulağa şaşırtıcı gelmiyor: Giderek daha fazla insan şehirlerde yaşıyor, bu nedenle doğa ile doğrudan temasın giderek daha nadir ve daha az yoğun hale gelmesi muhtemel.
Ek olarak, boş zaman davranışı son yıllarda önemli ölçüde değişti. İnternet, bilgisayar oyunları ve sosyal ağlar bunda büyük rol oynuyor. DAK tarafından yapılan bir araştırmaya göre 2022 yazında çocuklar ve gençler hafta içi ortalama en az 165 dakika sosyal medyayı kullandı. İlk bakışta, bir avuç hayvan ve bitki türünü tanıyabilmek veya doğadaki birkaç bağlantıyı bilmek, genel eğitimin bir parçası değil, daha çok bir bilgi birikimi gibi görünüyor. Ama çocuklar hayvan ve bitki türlerini tanımazlarsa, sonsuza dek yok olsalar bile onları özlemezler.
Brandenburg’da Cottbus ve Spreewald arasındaki Spree’de ayakta kürek çekme.Rainer Weisflog/image
2022’de “Naturschutz und Landschaftsplanung” dergisinde yer alan bir makale, erken çocukluk eğitiminin nadiren yerel doğa ile yeterli bir ilişki öğrettiğine işaret etti. Bilgiyi aktarmaktan çok, öncelikle çıkarların ve değerlerin oluşumu ile ilgilidir. Özellikle üç ile yedi yaşları arasında, bir kişiliğin temel özellikleri zaten gelişir.
Bahsedilen alanlardaki eğitim, anaokullarında, federal eyaletlerdeki eğitim planlarında ve eğitimcilerin eğitiminde iyileştirilmelidir. Bugünün çocukları, yirmi ila otuz yıl içinde kilit sosyal aktörler olacak. İşte o zaman hangi değerlerle büyüdüklerini ve hangi çıkarların teşvik edildiğini göreceğiz. Profesyonel ve özel kararlar vereceksiniz. Örneğin ne tür ulaşım kullanacaklarına, nasıl tüketeceklerine ve tatillerini nasıl organize edeceklerine kendileri karar vereceklerdir. Nihayetinde değerleri, gönüllü veya siyasi faaliyetlerde bulunup bulunmadığını ve nasıl yer alacağını da etkileyecektir.
doğal bilgide düşüş
Yerel doğa hakkında çok az şey bilen ve onu yaşamın varoluşsal temeli olarak kabul etmeyen herkes, tüm bu kararları verirken biyolojik çeşitlilik hakkında çok az endişe duyacaktır. Ancak bu endişelerin somut nedenleri var. Örneğin Federal Doğa Koruma Ajansı, yerli hayvan, bitki ve mantar türlerinin yaklaşık yüzde 40’ının tehlikede olduğunu veya son derece nadir hale geldiğini belirtiyor.
Bilim muhabiri Volker Angres, “Doğanın Sessizliği” adlı kitabında, doğa alanındaki bilgi erozyonunu Almanya’daki eğitim politikasındaki en büyük zorluklardan biri olarak değerlendiriyor. Buna karşı koymak için çocukluk özellikle önemlidir. Okuma ve aritmetik becerilerinin aksine, doğa eğitimi alanındaki eksiklikler ancak uzun bir gecikmeyle etkisini gösterir. O zaman düzeltmeleri zor.
Bu konuyu çocuğun gelişiminin dışında tutmak iyi bir fikir olmayabilir, çünkü daha sonra uzmanlar doğayla ilgilenebilir. Türlerin korunması ve doğa açısından önemli kararlar alma konumunda nadiren bulunurlar. Ayrıca, toplumun büyük bir bölümünün doğayla “bağlantısı” yoksa uzmanlar zor anlar yaşar. Öneriler ve uyarılar, ancak çoğunluğun doğayı değerli bir varlık olarak görmesi ve doğa hakkında en azından bazı temel bilgilere sahip olması durumunda kabul edilme şansına sahiptir.
Küçük bir kız koyun besliyorChristian Ostmo/imago
Bu arada, daha önce bahsedilen Bavyera Kuşları Koruma Eyalet Derneği, Almanya’da yetişkinler de dahil olmak üzere tüm yaş grupları arasında doğa bilgisinde bir düşüş olduğunu fark etti. Bununla birlikte, çocuklar ve gençler genellikle yetişkinlere göre daha kolay erişilebilir ve öğrenme konusunda daha yeteneklidir. Kaçınılmaz olarak, başlangıçtan itibaren hevesli olup olmamalarından bağımsız olarak, önce eğitim ve öğretim içeriğiyle ilgilenmeleri gerekir. Doğa hakkında bilgi ve değer vermek, özellikle zor görünmüyor. Oysa çocuklarla birlikte doğaya gitmek, onu görmek, duymak ve koklamak gerekiyor.
Büyük bir park veya Berlin bölgesine bir gezi genellikle yeterlidir. Çocuklar bilgiyi oyun yoluyla edinebilirler ve tablet, cep telefonu ve benzerlerini araç olarak kullanmakta yanlış bir şey yoktur. Çocuklara doğadaki değerleri ve ilgileri aşılamak, biyoçeşitlilik kaybını durdurmanın anahtarlarından biridir. Tespit edilen açıklar, öncelikle diğer alanlarda yetişme ihtiyacı ile eşit düzeyde sosyal açıdan önemli bir sorun olarak kabul edilmelidir. Doğa hakkında bilgi edinmek için okuma, yazma ve doğa bilimleri becerileri de elbette yararlıdır. PISA ve IGLU’dan selamlar.
Bu gönderi, Creative Commons Lisansı (CC BY-NC-ND 4.0) altında lisanslanmıştır. Yazarın ve Berliner Zeitung’un adının belirtilmesi ve herhangi bir işlemenin hariç tutulması koşuluyla, genel halk tarafından ticari olmayan amaçlarla serbestçe kullanılabilir.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir giriştir. İle açık kaynak Berliner Verlag, serbest yazarlara ve ilgilenen herkese ilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunma fırsatı verir. Seçilen katkılar yayınlanacak ve onurlandırılacaktır.
açık kaynak
Hayvan türleri ve bitki dünyalarından: Genç neslin doğadan habersizliği
Çocuklarımızın sadece okuma ve aritmetik eksiklikleri yok, aynı zamanda yerel hayvanlar ve bitkiler hakkında da bilgi eksikliği var. Yazarımız alarm veriyor.
Baba ve kızı mantar arıyorGemma Ferrando/image
Mevcut IGLU çalışması alarm veriyor: Her dördüncü dördüncü sınıf öğrencisi düzgün okuyamıyor. Araştırmacılara göre, etkilenen çocuklar bu açığı kapatmazlarsa gelecekte çeşitli okul derslerinde sorun yaşayacaklar. IGLU ve PISA gibi çalışmaların büyük ilgi göreceği kesin. Defalarca okuma, yazma veya doğa bilimlerindeki bilgi eksikliğini ortaya çıkarıyorlar. Şimdiye kadar, çok makul. Ancak çocuklar ve gençler de yerel doğa hakkında giderek daha az şey biliyor.
Bavyera’daki eyalet kuşları koruma derneği, 2020’de bundan şikayet etti. Bu, yalnızca Özgür Eyalet için değil, ülke çapında geçerlidir ve çok çeşitli kurumlar tarafından defalarca hatırlatılır. Bu kulağa şaşırtıcı gelmiyor: Giderek daha fazla insan şehirlerde yaşıyor, bu nedenle doğa ile doğrudan temasın giderek daha nadir ve daha az yoğun hale gelmesi muhtemel.
Ek olarak, boş zaman davranışı son yıllarda önemli ölçüde değişti. İnternet, bilgisayar oyunları ve sosyal ağlar bunda büyük rol oynuyor. DAK tarafından yapılan bir araştırmaya göre 2022 yazında çocuklar ve gençler hafta içi ortalama en az 165 dakika sosyal medyayı kullandı. İlk bakışta, bir avuç hayvan ve bitki türünü tanıyabilmek veya doğadaki birkaç bağlantıyı bilmek, genel eğitimin bir parçası değil, daha çok bir bilgi birikimi gibi görünüyor. Ama çocuklar hayvan ve bitki türlerini tanımazlarsa, sonsuza dek yok olsalar bile onları özlemezler.
Brandenburg’da Cottbus ve Spreewald arasındaki Spree’de ayakta kürek çekme.Rainer Weisflog/image
2022’de “Naturschutz und Landschaftsplanung” dergisinde yer alan bir makale, erken çocukluk eğitiminin nadiren yerel doğa ile yeterli bir ilişki öğrettiğine işaret etti. Bilgiyi aktarmaktan çok, öncelikle çıkarların ve değerlerin oluşumu ile ilgilidir. Özellikle üç ile yedi yaşları arasında, bir kişiliğin temel özellikleri zaten gelişir.
Bahsedilen alanlardaki eğitim, anaokullarında, federal eyaletlerdeki eğitim planlarında ve eğitimcilerin eğitiminde iyileştirilmelidir. Bugünün çocukları, yirmi ila otuz yıl içinde kilit sosyal aktörler olacak. İşte o zaman hangi değerlerle büyüdüklerini ve hangi çıkarların teşvik edildiğini göreceğiz. Profesyonel ve özel kararlar vereceksiniz. Örneğin ne tür ulaşım kullanacaklarına, nasıl tüketeceklerine ve tatillerini nasıl organize edeceklerine kendileri karar vereceklerdir. Nihayetinde değerleri, gönüllü veya siyasi faaliyetlerde bulunup bulunmadığını ve nasıl yer alacağını da etkileyecektir.
doğal bilgide düşüş
Yerel doğa hakkında çok az şey bilen ve onu yaşamın varoluşsal temeli olarak kabul etmeyen herkes, tüm bu kararları verirken biyolojik çeşitlilik hakkında çok az endişe duyacaktır. Ancak bu endişelerin somut nedenleri var. Örneğin Federal Doğa Koruma Ajansı, yerli hayvan, bitki ve mantar türlerinin yaklaşık yüzde 40’ının tehlikede olduğunu veya son derece nadir hale geldiğini belirtiyor.
Bilim muhabiri Volker Angres, “Doğanın Sessizliği” adlı kitabında, doğa alanındaki bilgi erozyonunu Almanya’daki eğitim politikasındaki en büyük zorluklardan biri olarak değerlendiriyor. Buna karşı koymak için çocukluk özellikle önemlidir. Okuma ve aritmetik becerilerinin aksine, doğa eğitimi alanındaki eksiklikler ancak uzun bir gecikmeyle etkisini gösterir. O zaman düzeltmeleri zor.
Bu konuyu çocuğun gelişiminin dışında tutmak iyi bir fikir olmayabilir, çünkü daha sonra uzmanlar doğayla ilgilenebilir. Türlerin korunması ve doğa açısından önemli kararlar alma konumunda nadiren bulunurlar. Ayrıca, toplumun büyük bir bölümünün doğayla “bağlantısı” yoksa uzmanlar zor anlar yaşar. Öneriler ve uyarılar, ancak çoğunluğun doğayı değerli bir varlık olarak görmesi ve doğa hakkında en azından bazı temel bilgilere sahip olması durumunda kabul edilme şansına sahiptir.
Küçük bir kız koyun besliyorChristian Ostmo/imago
Bu arada, daha önce bahsedilen Bavyera Kuşları Koruma Eyalet Derneği, Almanya’da yetişkinler de dahil olmak üzere tüm yaş grupları arasında doğa bilgisinde bir düşüş olduğunu fark etti. Bununla birlikte, çocuklar ve gençler genellikle yetişkinlere göre daha kolay erişilebilir ve öğrenme konusunda daha yeteneklidir. Kaçınılmaz olarak, başlangıçtan itibaren hevesli olup olmamalarından bağımsız olarak, önce eğitim ve öğretim içeriğiyle ilgilenmeleri gerekir. Doğa hakkında bilgi ve değer vermek, özellikle zor görünmüyor. Oysa çocuklarla birlikte doğaya gitmek, onu görmek, duymak ve koklamak gerekiyor.
Büyük bir park veya Berlin bölgesine bir gezi genellikle yeterlidir. Çocuklar bilgiyi oyun yoluyla edinebilirler ve tablet, cep telefonu ve benzerlerini araç olarak kullanmakta yanlış bir şey yoktur. Çocuklara doğadaki değerleri ve ilgileri aşılamak, biyoçeşitlilik kaybını durdurmanın anahtarlarından biridir. Tespit edilen açıklar, öncelikle diğer alanlarda yetişme ihtiyacı ile eşit düzeyde sosyal açıdan önemli bir sorun olarak kabul edilmelidir. Doğa hakkında bilgi edinmek için okuma, yazma ve doğa bilimleri becerileri de elbette yararlıdır. PISA ve IGLU’dan selamlar.
Bu gönderi, Creative Commons Lisansı (CC BY-NC-ND 4.0) altında lisanslanmıştır. Yazarın ve Berliner Zeitung’un adının belirtilmesi ve herhangi bir işlemenin hariç tutulması koşuluyla, genel halk tarafından ticari olmayan amaçlarla serbestçe kullanılabilir.
Bu, açık kaynak girişimimizin bir parçası olarak gönderilen bir giriştir. İle açık kaynak Berliner Verlag, serbest yazarlara ve ilgilenen herkese ilgili içeriğe ve profesyonel kalite standartlarına sahip metinler sunma fırsatı verir. Seçilen katkılar yayınlanacak ve onurlandırılacaktır.